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Mettre l’accent sur les éléments fondamentaux en mathématiques

En savoir plus sur les ressources en mathématiques pour éducateurs développées par le ministère.

 

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De la 1^re à la 8^e année

• Mettre l’accent sur les éléments fondamentaux en mathématiques – Guide à l’intention du personnel enseignant
• Guide à l’intention des parents sur les éléments fondamentaux en mathématiques, De la 1^re à la 8^e année

Curriculum de l’Ontario

• Programme de la maternelle et du jardin d’enfants
• Le curriculum de l’Ontario de la 1^re à la 8^e année, Mathématiques, 2005 (révisé)
• Le curriculum de l’Ontario, 9^e et 10^e année, Mathématiques, 2005 (révisé)
• Le curriculum de l’Ontario, 11^e et 12^e année, Mathématiques, 2007 (révisé)

Guides d’enseignement efficace des mathématiques

Guide d’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 6^e année

• Fascicule 1
• Fascicule 2
• Fascicule 3
• Fascicule 4
• Fascicule 5

Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 1^re à la 3^e année

• Numération et sens du nombre (Édition révisée 2017)
  • Document d’appui – Numération et sens du nombre
• Géométrie et sens de l’espace (Édition révisée 2017)
  • Document d’appui – Géométrie et sens de l’espace

Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 3^e année

• Numération et sens du nombre (2005)
• Géométrie et sens de l’espace (2003)
• Traitement des données et probabilité (2009)
• Mesure (2010)
  • Attribut aire
  • Attribut capacité
  • Attribut longueur
  • Attribut masse
  • Attribut temps
• Modélisation et algèbre – Fascicule 1 – Régularités et relations  (2008)
• Modélisation et algèbre – Fascicule 2 – Situations d’égalité (2008)

Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4^e à la 6^e année

• Géométrie et sens de l’espace – Fascicule 1 – Formes géométriques (2006)
• Géométrie et sens de l’espace – Fascicule 2 – Position et déplacement (2008)
  • Géométrie et sens de l’espace – Document d’appui au Guide d’enseignement efficace de la 4e à la 6e année
• Traitement des données et probabilité (2009)
• Modélisation et algèbre (2008)
• Numération et sens du nombre – Fascicule 1 – Nombres naturels (2008)
• Numération et sens du nombre – Fascicule 2 – Fractions (2008)
• Numération et sens du nombre – Fascicule 3 – Nombres décimaux et pourcentages (2008)
• Mesure (2010)
  • Attribut aire
  • Attribut angle
  • Attribut capacité
  • Attribut longueur
  • Attribut masse
  • Attribut température
  • Attribut temps
  • Attribut volume

Guide d’enseignement efficace des mathématiques (GEEM), de la 7e à la 10e année

• Introduction à la ressource
• Fascicule 1 : Principes fondamentaux de l’enseignement efficace des mathématiques 2018
• Fascicule 2 : Algèbre 2019
• Fascicule 3 : Mesure et géométrie 2019

Littératie financière

• Littératie financière : Portée et enchaînement des attentes et contenus d’apprentissage de la 4^e à la 8^e année
• Aperçu global – L’épicerie et la littératie financière
  • Un exemple d’intégration de la littératie financière dans l’enseignement des mathématiques de 8e année
• Aperçu global – Comparaison des produits alimentaires en termes de qualité-prix et choix judicieux de consommation
  • Un exemple d’intégration de la littératie financière dans l’enseignement du français de 8e année

Ressources en ligne financées par le ministère de l’Éducation

• Apprendre Enseigner Innover.ca – Ressources variées en mathématiques
• EduSource – Ressources variées en mathématiques
• mathies Français – outils mathématiques
• Eurêka! – Ton service d’appui à l’apprentissage
• Jeux et application (TFO)  – Jeux mathématiques

Experts-conseils en mathématiques

Capsules vidéo

• Les mathématiques à la maternelle et au jardin d’enfants
• L’enseignement et l’apprentissage des mathématiques
• L’apprentissage et les attitudes envers la géométrie
• Mesure et raisonnement spatial lors de la Visualisation, Verbalisation, Vérification (VVV)
• Témoignages de directions d’école sur le processus d’amélioration du rendement des élèves
• Webémission sur les tâches diagnostiques en mathématiques

Tâches diagnostiques et pistes d’intervention en mathématiques

• Réduction des écarts – Des ressources conçues pour les élèves ayant besoin d’une aide supplémentaire en mathématiques.
• Trousse du CP dans laquelle on y trouve le continuum Mat-6 en lien avec le programme-cadre de mathématiques
  • Pour obtenir les ressources ci-dessous, passez par l’Environnement d’apprentissage virtuel (EAV) de votre conseil scolaire ou par la Communauté d’apprentissage Ontario (C@O) et rendez-vous sur la communauté Réseau provincial des conseillers pédagogiques et des facilitateurs systémiques en mathématiques M-12 et accédez à l’onglet de la trousse du CP.
    • Apprentissages essentiels en lien avec le programme-cadre des mathématiques
    • Tâches diagnostiques en mathématiques
    • Trousse de précision des acquis en mathématiques

Monographies du ministère liées aux mathématiques

Accroître la capacité

• Les fractions à travers le curriculum (avril 2018)
• Oui, je peux! Mettre l’accent sur le bien-être dans les classes de mathématiques (janvier 2018)
• Promouvoir la numératie : créer une communauté d’apprentissage de la maternelle à la 12^e année (mai 2013)
• Maximiser l’apprentissage des mathématiques chez les petits. (novembre 2011)
• L’art de questionner de façon efficace : susciter la réflexion des élèves et approfondir la compréhension conceptuelle des mathématiques (novembre 2011)
• Bansho (présentation des idées sur un tableau)  (mai 2011)
• La communication en classe de mathématiques (avril 2011)
• Différenciation de l’enseignement des mathématiques (septembre 2008)

Faire la différence… De la recherche à la pratique

• Du codage informatique dans le curriculum de mathématiques de la maternelle à la 8e année? George Gadanidis (avril 2017)
• L’éducation à la littératie financière : l’exploration d’un paradoxe Laura Pinto (mai 2017)
• La création significative Janette Hughes, Ph. D. (avril 2017)
• Les mathématiques : la zone entre la modélisation directe et la compétence Alex Lawson, Ph. D. (avril 2016)
• Créer un climat propice à la réflexion en mathématique Christine Suurtamm, Ph. D., Brenna Quigley et Jill Lazaru (août 2015)
• Explorer la puissance des suites à motif croissant Ruth Beatty, Ph. D. (août 2014)
• La trigonométrie en 3^e année George Gadanidis (mai 2013)
• La technologie en classe de mathématiques : Saisir le potentiel d’apprentissage qu’offrent les tableaux blancs interactifsCatherine D. Bruce, Ph. D. (novembre 2012)
• Les problèmes mathématiques écrits : Établir un lien entre le vocabulaire, les mathématiques et la vie. Richard Barwell, Ph. D.(octobre 2011)
• Les jeux vidéo en salle de classe : L’apport des jeux vidéo au développement de la littératie et de la numératie Emmanuel Duplàa, Ph. D., et Shervin Shirmohammadi, Ph. D. (décembre 2010)
• L’apprentissage par la résolution de problèmes en mathématiques : un outil pour développer les connaissances conceptuelles des élèves Sheryl MacMath, John Wallace et Xiaohong Chi (novembre 2009)
• Incidence de la science de la complexité sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques Darren Stanley, Ph. D. (février 2009)
• L’ALS en classe de mathématiques Richard Barwell, Ph. D. (juillet 2008)
• Blocs d’apprentissage pour la littératie et la numératie (mai 2007)
• L’apprentissage des mathématiques ou l’application de règles : l’efficacité des méthodes générées par les élèves Alex Lawson, Ph. D., (mars 2007)
• L’interaction entre élèves dans un cours de mathématiques : Compétition ou échange d’idées? Catherine D. Bruce, Ph. D. (janvier 2007)

Mettre l’accent

• Mettre l’accent sur l’enseignement des mathématiques, M-12
• Mettre l’accent sur le raisonnement algébrique
• Qu’est-ce que le raisonnement proportionnel
• Mettre l’accent sur le raisonnement spatial
• Mettre l’accent sur les fractions

Autres liens

• Toutes les monographies
• L’enquête collaborative au service du sens du symbole d’égalité dans le développement de la pensée algébrique (Geneviève Lessard, professeure à l’UQO | Manon Boily, professeur à l’UQAM | Nathalie Anwandter-Cuellar, professeure à l’UQO)
• Engagement des parents : les mathématiques

Enseignement ciblé en mathématiques

• NPP 160 – Blocs d’apprentissage réservés à l’enseignement quotifien des mathématiques de la 1^re à la 8^e année
• Modèles pour l’établissement d’horaires dans les écoles en Ontario
• Guide de planification pour un apprentissage et un enseignement efficaces des mathématiques sur un cycle de cinq jours
  • Modèle de planification – 4^e année
  • Exemple d’une séquence d’apprentissage –  4^e année

Systèmes de commande en ligne

ServiceOntario